Profesores impulsores de growth mindset

La investigadora Carol Dweck ha descubierto que las creencias que los niños tienen acerca de la inteligencia y el aprendizaje tiene un fuerte efecto en su motivación y logro académico.

Ella describe dos tipos de mentalidad (ver imagen para mayor claridad). Por un lado, se encuentra la mentalidad fija. Los estudiantes que demuestran esta mentalidad piensan que la inteligencia es fija y que no pueden aprender o mejorar, incluso si hay esfuerzo involucrado. Un típico comentario de un alumno con mentalidad fija sería ¨Soy malo para matemáticas¨ o ¨No sirvo para hacer deporte¨. Ellos se crearon esa mentalidad y la fijaron en su mente, lo que condiciona su comportamiento y actitud frente al aprendizaje.

Por otro lado, está la mentalidad de crecimiento. Los niños que poseen este tipo de mentalidad creen que con esfuerzo y práctica sí pueden mejorar. No le temen a equivocarse o cometer errores, porque saben que se puede aprender a partir de ellos.

Dado esto, es relevante que los educadores refuercen la mentalidad de crecimiento a través de sus comentarios y retroalimentaciones. Es relevante que los profesores comuniquen a los niños que ellos sí son capaces de aprender todo lo que se propongan y que les enseñen los estudios que demuestran la efectividad de la mentalidad de crecimiento.

¿Cómo hacerlo? Es altamente recomendado que los profesores halaguen los proceso más que los resultados. Es importante que estén reforzando los esfuerzos de los alumnos y el empeño que pusieron en cada actividad. Es una excelente medida desafiar a los alumnos positivamente para que ellos vean el desafío como algo positivo y como una oportunidad de aprender.

Quisiera terminar compartiendo este video de Khan Academy que ilustra claramente que siempre se puede aprender, no importa cuán difícil sea la tarea (pueden poner subtítulos en español a través de Youtube): https://www.youtube.com/watch?v=JC82Il2cjqA